يقدم هذا الكتيب البرنامج المغربي للمنح المدرسية من لجنة دعم تمدرس الفتيات القرويات(ل د ت ف) من أجل ولوج الفتيات للإعداديات بالوسط القروي.

تعرض هذه الوثيقة معطيات جميع المؤسسات المشاركة في شبكة المدارس المشتركة ( أ س ب نت) المحينة عام 2004.

بغية تعزيز البعد الإنساني والأخلاقي والثقافي والدولي للتربية، أعطت اليونسكو الانطلاقة لشبكة مشروع المدارس المشتركة عام 1953. واعتبارا من سنة 2004، ضمت الشبكة حوالي 7509 مؤسسة تعليمية، من مؤسسات التعليم قبل المدرسي إلى مؤسسات تكوين الأساتذة في 175 بلد.

Développer une meilleure compréhension du concept en évolution du développement durable est le sujet d’un des 25 modules dans le programme multimédia de l’UNESCO pour la formation des enseignants «Teaching and learning for a sustainable future» (Enseigner et apprendre pour un avenir viable). Ce programme multimédia existe actuellement en anglais seulement, et est disponible en CD-Rom et en ligne. Publié à l’origine en anglais, des versions adaptées aux différents contextes nationaux et régionaux, ainsi que dans d’autres langues sont en cours d’élaboration.

Ce livret est une introduction à l’éducation intégratrice, à l’attention des décideurs et des administrateurs.

In order to reinforce the humanistic, ethical, cultural and international dimensions of education, UNESCO launched the Associated Schools Project Network (ASPnet) in 1953. As of the year 2004, it includes over 7 509 educational institutions, ranging from pre-school education to teacher training in 175 countries.

Rapport édité sur l’enseignement Arabe : Réalité et Perspectives. La dégradation du rendement de l’enseignement, à tous les niveaux, constitue l’un des plus importants facteurs de faiblesse dans le monde islamique. A cela s’ajoute la régression de son impact sur le développement global ainsi que du rôle qu’il assumait jadis, au temps de sa splendeur civilisationnelle, lorsque la science était le pilier de la vie intellectuelle et culturelle des communautés islamiques.

Ce document présente les coordonnées de tous les établissement participant au réseau des Ecoles Associées (ASPnet) réactualisé en 2004.

Ce siteweb présente le programme de l’UNESCO, construisant un réseau entre des écoles dans le monde entier, partageant un soucis pour une éducation à vocation internationale et une culture de paix.

Les enseignants trouveront d’intéressantes ressources de formation/sensibilisation sur ce site web.

Cette brochure présente le programme marocain de bourses scolaires du Comité de Soutien à la Scolarisation des Filles rurales (CSSF), pour l’accès des jeunes filles au collège en milieu rural

إن هذا الكتاب مدخل إلى التعليم المندمج للمقررين والمسيرين الذين يطلعون بدور مهم يتعين لعبه من أجل المساهمة في التغيير الضروري لتحويل التعليم المندمج إلى واقع.

يعرض هذا الموقع برنامج اليونسكو، المصمم لشبكة بين المدارس في العالم بأسره، والذي يحمل الهم لتعليم ذا صبغة دولية وثقافة السلم. سيجد المعلمون موارد مهمة في التكوين والتحسيس في موقع الويب الإلكتروني هذا.

Malgré d’encourageants progrès, on estime toujours que 113 millions d’enfants en âge d’être scolarisés dans le primaire ne vont pas à l’école. L’approche de l’éducation intégratrice vise à satisfaire les besoins d’apprentissage de tous les enfants, jeunes et adultes, en particulier les plus exposés à la marginalisation et l’exclusion.

على الرغم من التشجيعات المهمة فما زال 113 طفلا ممن هم في سن التمدرس لا يترددون على المدرسة. تهدف مقاربة التعليم المندمج إلى إرضاء حاجيات التعلم لدى جميع الأطفال والشباب والبالغين وبوجه خاص من هم أكثر عرضة للتهميش والإقصاء.

تصور الاستيعاب الجيد للمفهوم المتطور للتنمية المستدامة موضوع إحدى المسالك الخمسة والعشرين المقررة في إطار البرنامج الإعلامي المتعدد لليونسكو من أجل تدريب المدرسين (التعليم والتعلم من أجل مستقبل مستديم). إن هذا البرنامج الإعلامي المتعدد متوفر فقط باللغة الإنجليزية وعلى شكل قرص مضغوط وعبر الخط. لقد نشر في البداية بالإنجليزية وثمة صيغ قيد الإعداد في لغات أخرى تتلاءم ومختلف السياقات الوطنية والإقليمية.

من أقوى عوامل الضعف التي يعاني منها الكيان الإسلامي، انخفاض مردود التعليم في جميع مستوياته، وتضاؤل تأثيره في التنمية الشاملة، وتراجع الدور الذي كان ينهض به التعليم في عصور التأّلق الحضاري، حينما كان العلم عماد الحياة العقلية والثقافية في المجتمعات الإسلامية، وكان التعليم حقًا مشاعًا لا تح  ده قيود، وكانت خدمة العلم والنهوض بالتعليم وإشاعته وتعميمه، من الواجبات التي يقوم بها المجتمع بصورة تلقائية، من منطلق إيمان  ي، وبحافز من التقوى التي تدفع الناس إلى الإنفاق والبذل والعطاء زلفى وتقربًا إلى اللَّه تعالى